Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів

 

Самостійна робота — це форма організації індивідуального вивчення студентами навчального матеріалу в аудиторний та позааудиторний час. Мета СРС — сприяти формуванню самостійності як особистісної риси майбутнього фахівця педагогічної галузі та важливої професійної якості, суть якої полягає в уміннях систематизувати, планувати, контролювати й регулювати свою діяльність без допомоги й контролю викладача.

Завданнями СРС можуть бути засвоєння певних знань, умінь, навичок, закріплення та систематизація набутих знань, їхнє застосування за вирішення практичних завдань та виконання творчих робіт, виявлення прогалин у системі знань із предмета. Самостійна робота дає можливість студенту працювати без негативної оцінки товаришів чи викладача, а також обирати оптимальний темп роботи та умови її виконання.

Здійснення індивідуального підходу за виконання самостійної роботи. Індивідуальні завдання можуть виконувати за бажанням усі студенти або окремі з них (які творчо обдаровані, вимогливі, мають великий досвід практичної діяльності, навчання та роботи за кордоном тощо). Індивідуалізація самостійної роботи сприяє самореалізації студента, розкриваючи в нього такі грані особистості, які допомагають професійному розвитку.

Нормування завдань для самостійної роботи базується на визначенні витрат часу та трудомісткості різних типів діяльності, що забезпечує оптимальний порядок навчально-пізнавальної діяльності студентів – від простих до складних форм роботи.

Можливість ведення обліку та оцінювання виконаних завдань і їхньої якості, що потребує стандартизації вимог до вмінь майбутніх спеціалістів та розроблення комплексу професійно орієнтованих завдань. Для цього пропонуються такі типи завдань, які передбачають отримання матеріалізованого результату (продукту). Під час їхнього виконання формуються також особистісні риси студента як майбутнього творчого викладача та управлінця. Підтримання постійного зворотного зв’язку зі студентами в процесі здійснення самостійної роботи є фактором ефективності освітнього середовища.

Отже, самостійна робота студентів потребує чіткої організації, планування, системи й певного керування (обсяг завдань, типи завдань, методичні рекомендації щодо їхнього виконання, аналіз передбачуваних труднощів, облік, перевірка та оцінювання виконаних робіт), що сприяє підвищенню якості навчального процесу. Успіх цієї роботи багато в чому залежить від бажання, прагнення, інтересу до роботи, потреби в діяльності, тобто від наявності позитивних мотивів. Велике значення під час самостійної роботи студента мають його спрямованість, психологічна готовність, а також певний рівень бази знань.

Для реалізації самостійної роботи в процесі вивчення навчальної дисципліни «Управління якістю освітніх послугу закладі освіти» спеціальності «073 «Менеджмент» (ОС «Управління закладом освіти», «Управління закладом освіти та психологія)» студенти виконують комплекс завдань різних типів. завдання для самостійної роботи студентів відповідають таким вимогам:

1. Професійна результативність — формулювання завдання, яке має гарантувати формування професійного вміння в термінах та поняттях дисципліни.

2. Продуктивність — передбачає отримання квазіпрофесійного продукту навчальної самостійної праці студента після завершення всіх дій з вирішення цього завдання (опрацювання державних нормативних документів і навчально-методичної документації конкретного навчального закладу).

3. Конструктивність — наявність визначеної структури завдання, що передбачає мету, вихідні дані, умови).

4. Когнітивність — перевага розумових(аналітичних) дій над психомоторикою в процесі вирішення завдання.

5. Самостійність — переважна кількість дій студента має бути самостійною, що забезпечується переліком вихідних даних, умовами задачі та необхідністю отримання різноманітних результатів.

Кожен з елементів завдання має спонукати студента до того, щоб він сам аналізував інформацію, узагальнював, здійснював необхідний інформаційний пошук, приймав рішення тощо.

 

Самостійна (індивідуальна) робота як вид навчальної діяльності матиме ефективність за таких умов:

• якщо ця робота чітко організована викладачем;

• якщо вона є складовою частиною навчально-виховного процесу, а не епізодичним явищем;

• якщо за самостійною роботою студентів здійснюється педагогічний контроль (оцінка і корекція знань).

Успішність самостійної роботи студентів визначається перш за все підготовленістю їх до такої навчальної діяльності. Самостійна робота передбачає максимальну активність студентів у різних аспектах: організація розумової праці, пошук творчих (креативних) рішень, прагнення зробити значення

Позитивна сутність самостійної роботи усіх трьох рівнів лежить у свідомому ставленні до навчання.

 

Основними правилами самостійної (індивідуальної) роботи студентів можуть бути такі:

• здійснення систематичної самостійної роботи;

• вироблення власного режиму життя, навчальної діяльності з першого дня навчання;

• послідовність у вирішенні будь-яких справ, зокрема навчальних проблем;

• установлення власного інтересу до знань як основи майбутньої професії.

Пошук персональної мотивації до розв’язання поставлених завдань.